إن الاستيقاظ في سوريا اليوم يعني النظر إلى مستقبل قاتم أمامكم. تواجه سوريا العديد من التحديات التي تجعلها واحدة من أكثر حالات الطوارئ الإنسانية والحماية تعقيدًا في العالم.
وبعد 11 عاماً من الأزمة، تستمر المؤشرات الإنسانية والاقتصادية في التدهور، وتنهار الخدمات الأساسية.
أصبحت الحياة لا يمكن تحملها على نحو متزايد، مع تآكل المدخرات، وارتفاع أسعار السلع الأساسية التي تضاعفت تقريباً. ويظل الاقتصاد المتأزم، الذي يتميز بارتفاع معدلات التضخم، وانخفاض قيمة العملة، وارتفاع أسعار السلع الأساسية، أحد أكبر دوافع الحاجة. فهو يدفع المزيد من الناس نحو الفقر، ويجعلهم أكثر اعتمادا على المساعدة الإنسانية، ويزيد من النزوح إلى آليات التكيف الضارة، ويزيد من تكلفة الاستجابة.

وفي شمال غرب سوريا، يعيش 97% من الناس في فقر مدقع (وهم جزء من أسرة يعيش كل فرد فيها أقل من 1.90 دولار للشخص الواحد في اليوم). وإلى جانب انخفاض القوة الشرائية لليرة السورية، تكافح الأسر الفقيرة لتلبية احتياجاتها الأساسية.

كانت المنطقة الشمالية الغربية واحدة من المناطق الأكثر تضرراً من الزلزال الذي وقع في 6 فبراير 2023، والذي ضرب جنوب تركيا والدول الشمالية الغربية بقوة 7.8 درجة. وأدى هذا الزلزال إلى مقتل 4540 شخصًا، بالإضافة إلى إصابة 10485 شخصًا، وألحق أضرارًا بأكثر من 10000 مبنى (متضرر جزئيًا أو كليًا).

وإدلب هي منطقة في شمال غرب سوريا تأثرت بشدة بالحرب السورية المستمر. كان للحرب تأثير مدمر على نظام التعليم في المنطقة، مما أدى إلى تحديات وقيود كبيرة للطلاب والمعلمين والمؤسسات التعليمية.

يبلغ عدد السكان حوالب 4.55 مليون نسمة (2.87 مليون نازح داخليًا، 1.7 مليون نازح داخليًا في المخيم)، منهم حوالي 1.9 مليون طفل في سن المدرسة (51٪ فتيات)، 44٪ منهم خارج المدرسة.
وقد تسببت الحرب في نزوح جماعي، حيث فرت العديد من العائلات من منازلها ولجأت إلى مناطق أخرى داخل إدلب أو عبر الحدود في البلدان المجاورة. وقد أدى النزوح إلى تعطيل تعليم آلاف الأطفال، مما أدى إلى انقطاعهم عن الدراسة وصعوبات في الوصول إلى الخدمات التعليمية. كما تم تهجير المعلمين، مما أدى إلى نقص المعلمين المؤهلين.

لقد أدت الحرب إلى تعطيل الوصول إلى التعليم بشكل كبير في إدلب. وقد تضررت العديد من المدارس أو دمرت أو أعيد توظيفها لاستخدامات أخرى، مثل الملاجئ. وقد أدى هذا التدمير إلى عدم وجود بيئات تعليمية آمنة ومناسبة. غالبًا ما تفتقر المرافق التعليمية إلى المرافق الأساسية مثل الكهرباء والتدفئة ومرافق الصرف الصحي المناسبة. بالإضافة إلى ذلك، هناك نقص في الموارد التعليمية، بما في ذلك الكتب المدرسية واللوازم المدرسية والمواد التعليمية.

اتفق المشاركون في مجموعات النقاش بشكل عام على عدة نقاط منها:

هناك تدفق كبير للنازحين إلى المنطقة لأنها منطقة آمنة نسبيًا، مما يسبب الاكتظاظ في المدارس المتاحة. يمكن حل المشكلة جزئياً بتوفير مقاعد للطلاب، لكن الحل الأفضل هو بناء قاعات دراسية جديدة.

واعتبر 69% أن وصول أطفالهم إلى المدرسة يعتبر آمنا، في حين قال 28% أنه ليس من الآمن دائما وصول أطفالهم إلى المدرسة، وخاصة الفتيات (الخوف من الاختطاف). ولذلك طالبوا بتوفير وسائل النقل للطلاب.

2.9% من أفراد العينة غير راضين عن كفاءة المعلمين. لذلك يقترحون توفير التدريب للمعلمين.

31% من المعلمين يعتقدون أن الراتب جيد ومناسب، فيما يرى 31% أنه سيئ، و38% يعتبرونه مقبولاً.

يبحث بعض المعلمين دائمًا عن عمل إضافي للحصول على دخل إضافي لعائلاتهم، وبالتالي يؤثر ذلك على جودة التعليم وقدرة المعلم على تطوير نفسه في مجال التعليم.

ولا توجد مدرسة ثانوية في المخيمات، ويضطر العديد من الأطفال إلى ترك التعليم في سن 12 عاماً، مما يؤدي إلى انتشار عمالة الأطفال والزواج المبكر، كما أن المدارس في المخيمات بحاجة إلى إعادة تأهيل.

معظم سكان المخيمات فقراء، لذا فإن الحصول على القرطاسية والكتب يمثل تحديًا كبيرًا.

ومن الضروري توفير التعليم العلاجي للطلاب ذوي التحصيل العلمي المنخفض.

زيادة التواصل بين أولياء الأمور والمعلمين وجعل هذا التواصل أكثر إنتاجية وفعالية.

يتحدث العديد من الطالبات عن الحاجة الماسة لتوفير الصيانة الدورية لدورات المياه، وكانت الفتيات أكثر المعاناة وذكرن العديد من الأمور السلبية التي يواجهنها عند استخدام دورات المياه، منها أن الأضواء خافتة في المساء، كما تحتاج المراحيض إلى صيانة الأبواب، وعددها لا يكفي.

تتحدث الطالبات عن عادات وتقاليد تمنع بعضهن من مواصلة دراستهن لإجبارهن على العمل أو الزواج المبكر، أو حتى الخوف على الفتيات من الاختطاف أو التعرض للتحرش (داخل المدرسة أو خارجها أو حتى في الطريق إليها) )، فتقدموا بمقترح لتوفير وسائل النقل للأطفال الذين يعيشون في مناطق بعيدة عن المدرسة، وتقديم جلسات توعية لمقدمي الرعاية حول أهمية التعليم.

إن المسافة الطويلة بين المدرسة والمنزل بالإضافة إلى الطرق الوعرة تجعل من الصعب على الأشخاص ذوي الإعاقة الوصول إلى المدرسة. كما أن المدارس ليست مجهزة بشكل جيد لاستقبالهم.

بعض حالات الإعاقة لا يمكن التعامل معها، ولا يجيد المعلمون التعامل مع الأطفال المعاقين.

يتم إساءة معاملة بعض الأشخاص ذوي الإعاقة من قبل زملائهم في الفصل.

سيقدم المشروع خدمات متعددة للطلاب والأهالي والكادر التعليمي

يتم إدارة هذه الصفحة من قبل قسم (الرصد والتقييم والمساءلة والتعلم) في غراس النهضة وجميع البيانات التي يتم مشاركتها تخضع لسياسة حماية البيانات

لا يتم مشاركة أي بيانات شخصية مع أي جهة، بينما تمتلك إدارة المشروع القدرة على الاطلاع على هذه البيانات بهدف اتخاذ القرارات وتقييم الأداء.

جميع الشكايات والمقترحات يتم تصنيفها وفقاً لنوع وحساسية الطلب، من دون النظر إلى هوية مقدمها.